Educación Mediada por las TIC

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PFG EN INFORMATICA PARA LA GESTION SOCIAL

CIUDAD BOLIVAR -SEDE BOLÍVAR

ELECTIVA HERRAMIENTAS TICS

IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

(PRESENCIAL A DISTANCIA, ) DEL SIGLO XXI EMNARCADO EN EL

PARADIGMA DEL SOCIALISMO Y EL ROL DEL DOCENTE Y EL

ESTUDIANTE EN LA EDUCACION VENEZOLANA

(Ensayo)

Autora:

Dubraska Herrera

CIUDAD BOLÍVAR 16 DE MARZO DE 2015

“Ser maestro...es una responsabilidad grande y quien la
asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribución que debe
prestar, para que los hombres alcancen mayor conciencia de la
misión que cumplen en el mundo, con el fin de que los mecanismos
que desaten no rompan el proceso solidario de la vida y para que la
ciencia trabaje para el hombre y no contra el hombre, a fin de que la
técnica se humanice”. Prieto, L. (1984).
La tecnología educativa viene adquiriendo un alto perfil en el campo educativo
desde hacía varias décadas, en los años 60 y 70 fueron la radio y la televisión,
en los años 80 y 90 los textos escolares, el vídeo y la computadora como
auxiliar en construcción del conocimiento, desde mediados de 1990 domina el
escenario la computadora y el CD ROM y, en años más recientes las TIC,
desplazando a los “Métodos convencionales de la enseñanza”.

La tecnología educativa se presenta como un rango constitutivo de la
educación, suele mencionarse como una oferta educativa flexible, diversificada,
e individualizada, adecuada a las necesidades de grupos y objetivo s
específicos de la sociedad.
No obstante la tecnología educativa no debería promoverse única y
exclusivamente a la capacitación para el trabajo, debe también procurar
promover la enseñanza de valores, y a su vez mostrar la diversidad y la riqueza
cultural de nuestro país, dar a conocer las necesidades de las personas con
discapacidad, promover la educación ambiental como lo indica el Plan de la
Patria, mostrar las artes gráficas, y difundir los derechos de los niños, en este
medio tan importante que es la tecnología.
Es decir, la evolución y el auge de las tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la educación, permiten contar con un amplio horizonte
de alternativas para provecho y mejoramiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje, tal como indica Sánchez (2000), expresando que estas tienen
“un potencial relevante para fortalecer el aprendizaje, la
construcción social del conocimiento y el desarrollo de habilidades
y competencias para aprender autónomamente, ya que brindan a
los estudiantes múltiples facilidades de acceso y disponibilidad de
información” .Esto nos dirige al aprendizaje significativo del siglo XXI, el cual se caracteriza
como un periodo histórico donde se han experimentado cambios vertiginosos
desde distintos planos, especialmente en la educación, sobre todo en lo que
concierne a las tecnologías, fenómeno que jamás había vivido la humanidad.

De allí que resulte de particular y fascinante la trascendencia que realiza la
educación y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la cual
demanda nuevas exigencias válidas para estos tiempos en los que la tarea de
la enseñanza- aprendizaje hoy más que nunca se presenta como la plataforma
clave, para la inserción en los escenarios y retos que se han venido
desarrollando durante el transcurso del siglo XXI.
En nuestro país Venezuela, las TIC apoyan la atención integral y total del
educando, constituyendo un eje integrador del aprendizaje que organiza e
integra los saberes de la tecnología, fomentando el pensamiento crítico y
reflexivo el auto aprendizaje y el trabajo liberador; tomando en cuenta por
supuesto el principio fundamental de Rouseau, Pestalozzi, (siglo XIX) el cual
expresa
“aprender haciendo” (“Me lo explicaron y lo olvidé, lo ví y lo
entendí, lo hice y lo aprendí”).

De esta forma se avala el impulso tecnológico educativo en la investigación
desde la praxis y facilitando la construcción pedagógica colectiva del
conocimiento y el desarrollo de contenidos.
Ejemplo del uso de la tecnología en nuestro país en materia de educación se
encuentra la utilización de la plataforma Moodle para dictar cursos en internet.
Como también el despacho educativo, a través de Fundabit, la cual dictó
orientaciones generales que permitieron a los tutores de cada CBIT diseñar sus
propias actividades, de acuerdo con las características particulares de cada
región, estado, localidad y comunidad, así como también de acuerdo a las
necesidades culturales de los niños, niñas y adolescentes que hacen uso de
dichos centros, otro aporte significativo es el Satélite Simón Bolívar el satélite
Miranda, planes que lleva adelante el Ministerio de Ciencia y Tecnología, los
cuales permiten el posicionamiento mundial, que Venezuela requería para
contar con un recurso tecnológico; gracias a la tecnología, se desarrollo ennuestro país programas como el Aula Sísmica, el Plan Nacional de
Alfabetización Tecnológica, entre otros.

Uno de los avances significativo que hemos logrado es la Educación a
distancia la cual constituye una modalidad de enseñanza - estudio basada en
la interacción profesor-alumno, en espacios y tiempos diferentes, en la cual el
estudiante aprende a su propio ritmo y de forma independiente, fomentando a
si la autonomía del estudiante (García, 2004).
Las ventajas de utilizar la tecnología en la educación a distancia es que se
mantiene una continua actividad intelectual en el estudiante, proporcionando
nuevos estímulos, avivando el interés y propiciando un aprendizaje a través del
ensayo y error.
Esta técnica de aprendizaje nace por el estudio del cerebro humano, que está
dividido en dos hemisferios: el izquierdo, siendo la parte lógica y científica, y el
derecho, la parte creativa, intuitiva y artística; en éste último, el aprendizaje es
más rápido y eficaz, y se consigue estimular más fácilmente con herramientas
multimedia. Esto permite el apoyo a los docentes que elaboren Módulos de
Instrucción asistidos por el Computador, a través de simulación de procesos,
tutoriales, vídeos, entre otros, fortaleciendo así el currículum de la educación
superior a distancia. Según Sherman (1994) nos indica que
“Los estudiantes pueden aprender de manera más rápida y
asimilar información de una manera más consistente que por
medio del uso de herramientas de enseñanza tradicionales
(pizarra, libros, etc.), ya que utilizan casi todos sus sentidos.”
Gracias a las tecnologías aplicadas a la educación se ha presentado una
nueva estructura de enseñanza que ha roto muchos paradigmas que antes
limitaban y hasta detenían el análisis, el ingenio y la imaginación que debían
adquirir los estudiantes para desenvolverse en el futuro como profesionales
capaces de asumir y solventar de forma óptima nuevos retosSegún Grégoire, Bracewell, y Laferrière (1996) exponen el rol y el impacto en el
proceso de aprendizaje de las TIC cuando son incorporadas regularmente al
proceso de enseñanza, demuestran que estas ofrecen una serie de ventajas
con relación a tres aspectos fundamentales: la motivación, el aprendizaje y la
relación estudiante-conocimiento.

El sistema de la educación virtual, es un sistema diferente al de la educación
presencial. Es por esto que las TICs ofrecen diferentes ventajas en la
Educación ya que permiten hacer investigaciones que tengan validez,
pertinencia y objetividad, siempre y cuando haya compromiso del estudiante y
el docente.
De acuerdo con Ibernon (2008), entre las ventajas que ofrecen los entornos
virtuales se encuentran las siguientes:
• La abundante disponibilidad de la información en la red.
• El uso de recursos tecnológicos no disponibles en la modalidad presencial:
foros virtuales, conversación electrónica (chats), vídeo conferencias, entre
otros.
• Los contenidos pueden estar en distintos formatos.
• Incrementa las posibilidades de un aprendizaje interactivo, crítico y
compartido al involucrar a la totalidad de los estudiantes, que muchas
veces en la modalidad presencial es difícil captar el interés de la unidad
curricular.
•
Proporciona mayores posibilidades de un aprendizaje dinámico, activo,
interactivo y colaborativo.
•
Permite proporcionar retroalimentación contribuyendo así
a un mejor
aprovechamiento del tiempo por parte de los participantes.
•
El seguimiento del profesor es constante (durante la clase presencial y
fuera de ella).Esto nos lleva al papel realiza el docente y del estudiante del siglo XXI, los
cuales muchos han sido de suma importancia para el desarrollo de la
educación, tanto dentro del lugar de acción como fuera en la sociedad, no
obstante no se debe considerar solamente al maestro como un transmisor de
conocimientos, y a el estudiante el receptor que reproduce lo aprendido, si no
como un orientador, guía, facilitador, mediador o productor de conocimiento.
Es por esto que llamar al maestro “orientador” implica la comprensión y
concepción del rol del docente, que ahora queda involucrado en todos los
espacios del proceso de enseñanza aprendizaje.
Con la llegada de las TICs, se permite la utilización de las redes de manera
cotidiana, lo que permite al profesor utilizar herramientas tecnológicas,
logrando una orientación más personalizada y llegando a un mayor número de
personas con mayor facilidad, de igual forma se ve el papel que ejerce el
estudiante en su aprendizaje, el cual con las herramientas de la tecnología de
la información es mucho más sencillo el que difunda o socialice los
conocimientos obtenidos, e investigar y analizar ciertos temas de interés.

Finalmente, el docente y el estudiante en formación deben estar consciente
que lo primordial es aprender el manejo de las TIC, enmarcando sus prácticas
en las teorías pedagógicas que existen en la educación, para lograr satisfacer
las necesidades de la sociedad. Asimismo, es importante que el profesor y el
estudiantado, dentro de su desarrollo profesional, puedan comprender el valor
que tienen las TIC como experiencias educativas, que pueden servir para la
labor dentro y fuera de las aulas de clase.
Es por esto que el gobierno Venezolano garantiza a través de la tecnología
educativa nuevos paradigmas del conocimiento, a medida de que se incorpora
a las TIC a los planteles y a la vida cotidiana del venezolano, esta situación
conlleva a estudiantes y docentes a prepararse con mayor conciencia y
eficacia, para abordar las carencias tecnológicas que se le presenta a la
s ociedad.La garantía a que la educación Venezolana crezca tecnológicamente nos la
brinda la Constitución Bolivariana de Venezuela en los Artículos No: 103 y 110
Art No 103: “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario...”

Art No 110:“El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología,
el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico,
social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para
el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos
suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con
la Ley. El sector privado deberá aportar recursos para los mismos. El Estado
garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir
las actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley
determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía”

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6:articulos-publicados&catid=36:articulos-viejos&Itemid=30
http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2717/1/rosa_eu
geniaamato_competencia_del_docente_universitario.pdf

Educación Mediada por las TIC

viernes, 22 de mayo de 2015

Ensayo

lunes, 18 de mayo de 2015

Educación Mediada por las Tecnología de Información y Comunicación (TIC)